Evolución de las TIC´S

Evolución de las TIC´S

Aparecen desde los años 60 con el desarrollo de los transistores que dio paso a las primeras computadoras y al tratamiento de la información. Se pueden desglosar cronológicamente de la siguiente manera:

DÉCADA DEL 60:

-USA y ESPAÑA utilizan la computadora como un instrumento de aprendizaje de la aritmética binaria.

-Se incorpora los recursos de televisión, radio y teléfono.

-Red informática para objetivos militares

DÉCADA DEL 70:

- La educación utiliza computadoras medianas ()mainframes) para la enseñanza

- Apple crea la primera computadora personal y las ubica en las escuelas

DÉCADA DEL 80:

- IBM fabrica las primeras computadoras que entran al mercado de PC con programas prácticos de preguntas-respuestas.

- Apple desarrolla la modelo II y la Macintosh.

- Aparecen los primeros tutoriales y juegos educativos para ordenadores

DÉCADA DEL 90:

- Se desarrolla la tecnología multimedia para computadoras

- Bases de datos educativas, programas de simulación y se modernizan la funcionalidad de los software.

- Empieza la difusión del internet y la WWW para la educación.

DÉCADA DEL 2000:

-Se potencia la tecnología multimedia basada en audiovisuales, animaciones, y todo tipo de clips sobre internet

- Se difunden masivamente las computadoras personales portátiles.

- Se desarrollan medios de telecomunicaciones inalámbricos, celular

- Lo medios de comunicación tradicionales empiezan a tener espacio dentro del internet

- Las instituciones educativas oficializan carreras y programas de enseñanza a distancia vía internet

- Las TICS se consideran un área específica e independiente dentro de las comunicaciones y el proceso de la enseñanza aprendizaje

DÉCADA DEL 2010:

- Las TICS permiten que el internet se incluya en medios de telecomunicaciones inalámbricos

- La miniaturización consigue que se transporte ordenadores personales de bolsillo con toda la tecnología multimedia e internet.

“LAS DISCAPACIDADES - UNA RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA TODOS”

En nuestro país, la existencia del grupo social que sufre algún tipo de discapacidad es una realidad permanente, y siempre ha  recibido de una u otra manera cierta discriminación de parte del resto de la comunidad, ya sea laboral, educativo, de inclusión social y demás.

La causa básica para esta discriminación es la falta de cultura sobre el área, solo los grupos sociales directamente relacionados tienen el conocimiento de causa para manejar la situación, ya sean los allegados más cercanos a la persona con la dificultad, las instituciones de ayuda social y las entidades del gobierno que se encargan de gestionar el tema.

Pero el resto de la sociedad desconoce del asunto, al no estar directamente involucrados no sienten la responsabilidad de ilustrarse; la población apenas tiene conciencia a través de los medios de comunicación que la vicepresidencia está realizando una campaña de atención directa a los habitantes con el problema, que hay instituciones que los apoyan, o quizá el ambiguo entender sobre algún familiar o vecino que padece de alguna discapacidad, entonces el rechazo social sigue permanente. De que sirve que el gobierno realice loables campañas de atención, y que las instituciones de ayuda cada vez estén mejor organizadas, si al final cuando la persona con discapacidad se relaciona con el resto de la sociedad, esta no le incluye porque desconoce sobre su situación.

Surge la propuesta de que nuestra comunidad debe dar un paso adelante, y concientizarse de que el tema de las discapacidades es de interés común, si pertenecemos a un grupo social que no está directamente relacionado, también tenemos la responsabilidad social de ilustrarnos en el área; así cuando llegue a nuestro círculo algún compatriota con discapacidad estaremos lo suficientemente preparados para ofrecerle la aceptación que todo conciudadano por ley y por derecho de convivencia merece recibir.

El proceso  debe liderarlo el gobierno central a través de sus entidades, concibiendo y ejecutando proyectos de cultura e ilustración pública sobre las discapacidades  ya no dirigidos solamente a los grupos sociales directamente relacionados, sino a toda la comunidad;  y deben ser necesariamente realizados con el apoyo de los medios masivos; elaborando y publicando productos comunicacionales que difundan contenidos sobre discapacidades y que sean producidos con un lenguaje ameno, fácil de entender y de concienciar a toda la población sobre esta responsabilidad que es tarea de todos.

El que desconoce rechaza, el que empieza a conocer  y se ilustra aprende  a tolerar, y al final terminará aceptando e incluyendo la idea, el concepto, o como en este caso al grupo social.